Taller T1, 14:15-16:15, Salón de Actos

Javier González Lozano yJuan García-Romeu
University of New York in Prague eInstituto Cervantes de Praga

Javier González Lozano | Máster en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera por el Instituto Cervantes en colaboración con la Universidad Internacional Menéndez Pelayo y licenciado en Filología Hispánica por la Universidad de Granada. Sus áreas de especialización son el uso de las TIC en el aula y el desarrollo de las estrategias de expresión escrita. Desde 2008, colabora con Juan García-Romeu en la creación de una plataforma web 2.0 para el desarrollo de las estrategias de composición. En la actualidad es profesor en la Universidad de Nueva York en Praga.

Juan García-Romeu | Máster en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera por la Universidad Antonio de Nebrija y licenciado en Ciencias Políticas por la Universidad Complutense de Madrid. Sus áreas de trabajo son el análisis de necesidades, la negociación de programaciones, las buenas prácticas en el uso de las TIC en la enseñanza-aprendizaje de ELE y el desarrollo de las estrategias de expresión escrita. En la actualidad es profesor en el Instituto Cervantes de Praga.


Resumen:

Como profesores del siglo XXI, por un lado, nos encontramos ante el reto de enseñar futuro con mucha información, algunos conocimientos y pocos saberes para dar respuesta a las nuevas necesidades de los nativos digitales y de la sociedad actual. Por otro lado, la escritura, una de las habilidades básicas para crear conocimiento, ocupa un lugar marginal en las programaciones de los cursos. El tratamiento de la expresión escrita siempre ha quedado relegado a un segundo plano como actividad que se realiza fuera del aula y desligada del resto de actividades comunicativas de la lengua.

“Aprender escribiendo” (www.aprenderescribiendo.com) es una herramienta 2.0 diseñada para el desarrollo de las estrategias de composición de forma cooperativa en combinación con el resto de actividades comunicativas de la lengua. Esta plataforma 2.0 aborda el proceso de composición de diferentes géneros textuales mediante una serie de tareas. Cada tarea consta de tres apartados: contextualización, sistematización y producción. En el apartado de contextualización se activan los conocimientos previos. Durante la sistematización se trabaja la estructura del género discursivo en cuestión y sus correspondientes recursos lingüísticos. Por último, en el apartado de producción, los estudiantes desarrollan el proceso de composición de forma cooperativa a través de Internet.

Durante el taller, en primer lugar, reflexionaremos sobre los tres conceptos básicos que fundamentan nuestro trabajo: aprendizaje cooperativo, proceso de composición y web 2.0. A continuación, mostraremos la plataforma 2.0 "Aprender escribiendo" y analizaremos una de las tareas de la plataforma. Finalmente, reflexionaremos acerca de las posibilidades que ofrece nuestra propuesta.