CELEAP

Editoriales

21 y 22 de noviembre, 13:15-14:15

 

EDELSA

 

“Cómo elaborar una secuencia didáctica a partir de las directrices del MCER y los Niveles de Referencia para el español”

1. Cuáles son los contenidos concretos que debemos incluir en nuestras unidades didáctica

los Niveles de Referencia para el español (2007).

1.1. División de contenidos en los Niveles de Referencia para el español: un ejercicio práctico

2. Qué directrices metodológicas aporta el MCER (2001): nuevos ejes de la enseñanza ELE

2.1. Los ámbitosde la lengua: ámbito personal, público, profesional y académico (MCER 2pp. 49).

2.2. La enseñanza orientada a la acción (MCER, 2001: pp. 9-11).

2.3. El enfoque por competencias (MCER, 2001: pp. 99-120).

2.4. Los perfiles del estudiante: agente social, hablante intercultural y aprendiente autónomo

(NN.RR: pp. 79-90).

2.5. Ámbitos, acciones y competencias: un ejercicio práctico.

 

Juegos, interacciones y dinámicas de grupo para estudiantes de ELE en secundaria (11 a 15 años)

1. Las inteligencias múltiples.

1.1. ¿Qué son? ¿Cómo funcionan? ¿Cómo podemos utilizarlas en nuestra clases?

1.2. Aportaciones de la pedagogía constructivista y sugestopédica.

1.3. Ejercicios prácticos: identificación del espacio; presentación kinésica y ejercicio de espejo.

2. Formación de grupos y enseñanza colaboradora (Slavin, 1982).

2.1. Ejercicios prácticos: hablamos de nuestros gustos y buscamos algunos comunes; elegimos un regalo para nuestros compañeros; hacemos un informe sobre las particularidades del estudiante adolescente.

3. Presentación de contenidos en un material didáctico específico para secundaria: el concepto de ámbitos, competencias, temas transversales y valores educativos

4. Dinámicas de grupo (Interdependencia Positiva).

Ejercicios prácticos: verbos en presente; lectura en grupo; dictado activo.

 

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Román Navarro Giner

 

Licenciado en Filología Hispánica y DEA en Tradición clásica y modernidad literaria hispanoamericana por la Universidad de Málaga; Máster en Enseñanza del Español como Segunda Lengua por la UNED.

En España, ha sido profesor de ELE en diversos centros y profesor de lengua y literatura castellana en enseñanza secundaria en Ibiza.

En el extranjero, ha trabajado en la Universidad Ca’Foscari de Venecia, en la Universidad de Novi Sad (Serbia), en el Instituto Cervantes de Belgrado y en otras instituciones universitarias.

Colabora con la editorial Edelsa como asesor pedagógico y en tareas de creación y edición de material didáctico de español como lengua extranjera.