CELEAP

Comunicación 6 (C6):

sábado, 21 de noviembre de 2009, 14:45-15:15, Aula 4

“El uso de música meditativa para memorizar nuevos vocabularios y el uso de canción para memorizar conjugaciones”

Advent Tambun, Universidad de Trisakti, Indonesia

El mejor momento para memorizar los nuevos vocabularios es cuando los cerebros se encuentran en una situación relajada pero atenta (relaxed alertness). Ese estado cerebral se puede lograr en un estado meditativo. Para ayudar a que los alumnos lleguen a ese nivel de estado, se pueden emplear ciertas músicas. En nuestro experimento las músicas que empleamos son músicas meditativas, como Moonlight Soneta, Enya Water Mark, Beethoven Piano Concerto no. 5, Enchantment Part 2, Piano and Sea Part 1, Zen Garden, Peaceful Japanese Music, etc. Dichas músicas se ponen como fondo de un video cuyo contenido conlleva las imágenes de los nuevos vocabularios. Cada imagen contiene el sonido de pronunciación y el texto representando la imagen. Aplicación en la clase: Estos materiales se presentan en tres etapas. Antes de mostrar los materiales, los alumnos deben estar en un estado relajado y concentrarse en la clase. Los profesores pueden ayudarles con unos ejercicios de respiración. Primero: Poner ese video y dejar que los alumnos asocien las imágenes con su propia idioma. Segundo: Poner de nuevo el mismo video. En este momento los alumnos intentarán  memorizar lo que están viendo y escuchando. Tercero: Poner la música de nuevo y al escuchar cada vocablo los alumnos hacen el movimiento que representa el vocabulario. En la primera etapa, sin darse cuenta los cerebros trabajan por sí mismos para buscar el significado de esas palabras en su propio idioma. La imagen y el sonido que representa las palabras forman parte de tres sistemas para obtener nuevos conocimientos, auditivo, visual y cinestésico. En la primera y segunda etapa, los alumnos captan este nuevo vocabulario de manera visual y auditiva. Pero en la tercera etapa los alumnos practican su nuevo conocimiento. Usando este método, la clase se nota mucho más relajada. Los alumnos perciben nuevos conocimientos de manera sencilla sin mucho esfuerzo.

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Advent Tambun

Universidad de Trisakti, Jakarta

Coordinador del Curso de Español

Master ELE, Universidad de Alcalá 2008