Hong Joo Choi, Ph.D.
Profesora titular en el Departamento de Español y de Estudios Latinoamericanos en la Universidad de Ulsan
viernes, el 25 de noviembre de 2011, de 15:45-17:15
Estudio comparativo entre profesores y alumnos sobre la percepción de las competencias del profesor de español
El presente estudio tiene como objetivo investigar sobre las competencias docentes del profesor de español en el contexto universitario coreano. Para especificar el tema del estudio nos proponemos las siguientes cuestiones:
1. ¿Hay diferencias entre profesores y alumnos en cuanto a la percepción sobre las cualidades de un buen profesor de español?
2. Si las hay, ¿en qué aspectos o cualidades y en qué grado se diferencian?
Con el fin de obtener información al respecto han sido elaborados dos tipos de cuestionarios, uno para profesores y otro para alumnos, que nos facilitarán datos objetivos sobre el criterio específico de las competencias docentes. Las preguntas de la encuesta han sido clasificadas bajo tres dimensiones principales: docencia, personalidad y evaluación. Estos tres planos diferenciados se concretan en varias cualidades. En primer lugar, en lo que concierne a la dimensión docente se pregunta por el conocimiento lingüístico del docente, la habilidad o la técnica de la enseñanza y la interacción con los alumnos. En segundo lugar, las preguntas están elaboradas para averiguar las cualidades personales o las actitudes que debería tener un buen profesor. Por último, intentamos concretar las condiciones que tiene que cumplir un buen profesor en relación con la evaluación.
Trayectoria Profesional
viernes, el 25 de noviembre de 2011, de 15:45-17:15
Estudio comparativo entre profesores y alumnos sobre la percepción de las competencias del profesor de español
El presente estudio tiene como objetivo investigar sobre las competencias docentes del profesor de español en el contexto universitario coreano. Para especificar el tema del estudio nos proponemos las siguientes cuestiones:
1. ¿Hay diferencias entre profesores y alumnos en cuanto a la percepción sobre las cualidades de un buen profesor de español?
2. Si las hay, ¿en qué aspectos o cualidades y en qué grado se diferencian?
Con el fin de obtener información al respecto han sido elaborados dos tipos de cuestionarios, uno para profesores y otro para alumnos, que nos facilitarán datos objetivos sobre el criterio específico de las competencias docentes. Las preguntas de la encuesta han sido clasificadas bajo tres dimensiones principales: docencia, personalidad y evaluación. Estos tres planos diferenciados se concretan en varias cualidades. En primer lugar, en lo que concierne a la dimensión docente se pregunta por el conocimiento lingüístico del docente, la habilidad o la técnica de la enseñanza y la interacción con los alumnos. En segundo lugar, las preguntas están elaboradas para averiguar las cualidades personales o las actitudes que debería tener un buen profesor. Por último, intentamos concretar las condiciones que tiene que cumplir un buen profesor en relación con la evaluación.
Trayectoria Profesional
- 2011 ~ PROFESORA TITULAR en el Departamento de Español y de Estudios Latinoamericanos en la Universidad de Ulsan
- 2009 - 2010 PROFESORA INVITADA en la Universidad Pusan de Estudios Extranjeros
- 2008 – 2009 PROFESORA A TIEMPO PARCIAL (Universidad Pusan de Estudios Extranjeros, Universidad de Ulsan, Universidad de Pai Chai, Universidad de Inje)
- 3 de julio de 2008 LECTURA DE TESIS DOCTORAL “Pragmática intercultural: el acto de habla del cumplido en las culturas española y coreana” (Calificación: Sobresaliente CUM LAUDE – Tesis Doctoral Publicada por el Servicio de Publicaciones de UCM: ISBN 978-84-692-1065-9)
- DIPLOMA DE ESTUDIOS AVANZADOS (DEA) en el programa “Métodos y Problemas en Lingüística Diacrónica y Sincrónica del Español” de la Universidad Complutense de Madrid en el área de conocimiento de Lengua Española (octubre 2005).
- 2004 – 2005 DOCTORADO: SUFICIENCIA INVESTIGADORA en el programa “Métodos y Problemas en Lingüística Diacrónica y Sincrónica del Español” del Departamento de la Lengua Española y Teoría de la Literatura y Literatura Comparada de la Universidad Complutense de Madrid. Trabajo de Investigación: “Cortesía Lingüística: El Panorama Histórico” (Calificación: Sobresaliente).
- 2003 – 2004 DOCTORADO: PERIODO DE DOCENCIA en el programa “Métodos y Problemas en Lingüística Diacrónica y Sincrónica del Español” del Departamento de la Lengua Española y Teoría de la Literatura y Literatura Comparada de la Universidad Complutense de Madrid. Superado el Período de Docencia.
- 2001 – 2003 MÁSTER en Lingüística Española por la Universidad Hankuk de Estudios Extranjeros. Tesis: “Estudio sobre el conector pragmático entonces” (Apto. M. A. 2003, UNIVERSIDAD HANKUK DE ESTUDIOS EXTRANJEROS 2002 SUK 020). 1996 – 2001 LICENCIADA en Letras Hispánicas (Filología Occidental) por la Universidad de Pusan de Estudios Extranjeros.
| Hong Joo Choi (presentación) |
