Comunicación C8, Aula 2, 14:45-15:15

Isabel Marijuán Adrián
Instituto Cervantes en Sídney

Profesora del Instituto Cervantes desde 2000 en los centros de Varsovia y Cracovia (Polonia), en el de Sofía (Bulgaria) y actualmente en el de Síney. Diversas colaboraciones con otras instituciones en formación de profesores.


Resumen:

Definiremos el perfil del estudiante adulto australiano en enseñanza no reglada a partir de cuestionarios realizados sobre su actitud ante el aprendizaje de lenguas, y del tipo de aprendientes que son (los cuestionarios proceden del documento del Instituto Cervantes Análisis del entorno). Del vaciado de los cuestionarios se han extraído conclusiones –reflejadas en informes- sobre su perfil y modo de aprendizaje.

Siguiendo el mismo procedimiento, a los profesores se les ha dado también un cuestionario sobre sus creencias, actitudes y formación en la enseñanza de lenguas.

Una vez conocido el modelo del potencial estudiante, y del tipo de profesor con el que se cuenta, se hace una propuesta de las destrezas y consideraciones previas que necesita un docente en Australia en la clase de español/ lengua extranjera para llevar a cabo el proceso de enseñanza/ aprendizaje de forma eficaz.