Comunicación C7, Aula 2, 11:00-11:30
Kaitian Lu
Universidad de Estudios Internacionales de Shanghai

Licenciada en Filología Hispánica y maestra en Filología Hispánica con especialización de Literatura Latinoamericana de la Universidad de Estudios Internacionales de Shanghai, profesora de español desde el año 2010 en la Facultad de Filologías Occidentales de la misma universidad, imparte cursos de lectura intensiva y de comprensión auditiva.Resumen:Esta comunicación pretende mostrar que la enseñanza de metáfora favorece el aprendizaje de español como segunda lengua, basándose principalmente en el cognitivismo de Lakoff y Johnson(1980), y además la utilidad pedagógica del recurso de la lengua materna facilita la comprensión y adquisición de las expresiones que son reflejo de conceptos metafóricos sistemáticos que estructuran las acciones y pensamientos humanos en la vida cotidiana. Asimismo, dentro del marco teórico de los esquemas metafóricos y valiéndonos de la herramienta del método comparativo, como ejemplo tomamos las metáforas relacionadas con el tiempo tanto del idioma español como del chino, que incluyen las orientacionales, las ontológicas y las estructurales, y de ahí proponemos ciertas posibilidades y estrategias didácticas en el aula china, con el fin de que los alumnos se den cuenta de la similitud y la diferencia tanto lingüísticas como culturales, es decir las diferentes formas de enfrentar las realidades, eviten errores  en el uso diario y mejoren su competencia integral.