Comunicación C10, 11:30-12:00, Aula 1

Fernando Ramos Pleguezuelos
University of the Philippines

Licenciado en Filología Hispánica por la univ. de Granada. Actualmente Doctorando en Lingüística Aplicada ELE. / Profesor de español a inmigrantes (2005-2006). Proyecto Mirlo CARITAS Granada. / Lector AECID (2006-2009) en la Universidad de Santo Tomás. Manila. Filipinas. / Lector AECID (2009-hasta el presente) en la Universidad de Filipinas. Filipinas. / Profesor colaborador Instituto Cervantes de Manila (2006-2011)

Resumen:

El artículo expone los resultados de un estudio experimental realizado con un grupo de 15 estudiantes de español de la universidad de Filipinas; estos estudiantes fueron aleatoriamente divididos en dos grupos. El experimento se desarrolló a lo largo de dos meses durante el transcurso de una clase monográfica de expresión escrita en español. El estudio investiga los efectos de un sistema de autocorrección de errores en la expresión escrita a través de un código de colores que indica la naturaleza del error: error de puntuación, error ortográfico, error léxico, error en el tiempo verbal, error sintáctico, error de género, omisión de palabras, error pragmático. El grupo de tratamiento fue corregido con dicho código y el grupo control fue corregido solamente señalando la existencia de un error, sin indicar su naturaleza.

El experimento se desarrolló a través de dos tareas que los estudiantes tenían que hacer en casa y enviar por Internet. Los estudiantes recibieron varias correcciones indicando la naturaleza del error (grupo de tratamiento) o solamente indicando la existencia de un error (grupo control), a su vez los estudiantes remitían nuevas versiones de su composición.

Los resultados indican un mayor índice de corrección en los estudiantes a quienes se les indicaba la naturaleza del error, así como una progresión más rápida en su corrección.